Wynagrodzenie nauczyciela za godziny ponadwymiarowe i dodatek

Kiedy nauczyciel ma godziny ponadwymiarowe?

Zgodnie z aktualnym art. 35 Karty Nauczyciela godziny ponadwymiarowe mogą zostać przydzielone nauczycielowi w szczególnych przypadkach wynikających z potrzeb szkoły. Chodzi o odpłatną pracę zgodną z posiadaną specjalnością, wykonywaną ponad tygodniowy obowiązkowy wymiar zajęć, czyli ponad pensum.

Przez godzinę ponadwymiarową rozumie się przydzieloną nauczycielowi godzinę zajęć dydaktycznych, wychowawczych lub opiekuńczych powyżej tygodniowego obowiązkowego wymiaru takich zajęć. Nie jest więc wystarczające samo faktyczne wykonywanie dodatkowych czynności. Dla bezpieczeństwa rozliczeń godziny powinny wynikać z arkusza organizacji, aneksu do arkusza, przydziału czynności albo innego dokumentu potwierdzającego ich powierzenie.

Co do zasady nauczyciel może zostać zobowiązany do pracy w godzinach ponadwymiarowych w wymiarze nieprzekraczającym 1/4 tygodniowego obowiązkowego wymiaru zajęć. Większa liczba takich godzin wymaga zgody nauczyciela i nie może przekraczać 1/2 tygodniowego obowiązkowego wymiaru zajęć. W odniesieniu do nauczycieli teoretycznych przedmiotów zawodowych i nauczycieli praktycznej nauki zawodu przepisy przewidują możliwość przydzielenia, za zgodą nauczyciela, godzin ponadwymiarowych w wyższym wymiarze.

Przepisy chronią także określone grupy nauczycieli. Kobiecie w ciąży oraz osobie wychowującej dziecko do lat 4 nie przydziela się pracy w godzinach ponadwymiarowych bez jej zgody.

Jak oblicza się wynagrodzenie za godziny ponadwymiarowe?

Wynagrodzenie za godziny ponadwymiarowe oraz godziny doraźnych zastępstw wypłaca się według stawki osobistego zaszeregowania nauczyciela, z uwzględnieniem dodatku za warunki pracy. Oznacza to, że dodatek nie jest osobnym automatycznym dodatkiem do każdej godziny, ale wpływa na rozliczenie wtedy, gdy dana praca faktycznie jest wykonywana w warunkach trudnych lub uciążliwych.

Aktualnie Karta Nauczyciela określa także sposób obliczenia jednej godziny ponadwymiarowej. Co do zasady bierze się sumę stawki wynagrodzenia zasadniczego i dodatku za warunki pracy, jeżeli przysługuje, a następnie dzieli przez miesięczną liczbę godzin wynikającą z tygodniowego obowiązkowego wymiaru zajęć. Miesięczną liczbę godzin oblicza się przez pomnożenie pensum przez 4,16 i zaokrąglenie do pełnych godzin.

Od 1 września 2025 r. przepisy Karty Nauczyciela szczegółowo regulują także rozliczanie niezrealizowanych godzin ponadwymiarowych. Wynagrodzenie przysługuje nie tylko za godziny przydzielone i zrealizowane, lecz także wtedy, gdy niezrealizowanie przydzielonych zajęć nastąpiło z przyczyn niedotyczących nauczyciela, a nauczyciel był gotów do ich realizacji. W takim czasie dyrektor może powierzyć nauczycielowi inne zajęcia lub czynności wynikające z zadań statutowych szkoły.

Czy zajęcia rewalidacyjne dają prawo do dodatku za warunki pracy?

Nie każde zajęcia rewalidacyjne uprawniają do dodatku za warunki pracy. Podstawą jest art. 34 Karty Nauczyciela oraz rozporządzenie płacowe nauczycieli, które określa katalog trudnych i uciążliwych warunków pracy. Organ prowadzący szkołę określa w regulaminie wynagradzania wysokość dodatku oraz szczegółowe warunki jego wypłacania, ale nie może dowolnie rozszerzać katalogu prac uprawniających do dodatku.

Za pracę w trudnych warunkach uznaje się między innymi prowadzenie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych z dziećmi i młodzieżą z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim oraz prowadzenie zajęć dydaktycznych i wychowawczych w specjalnych przedszkolach, oddziałach i szkołach specjalnych, a także indywidualnego nauczania dziecka zakwalifikowanego do kształcenia specjalnego.

Oznacza to, że sama informacja, iż nauczyciel prowadzi zajęcia rewalidacyjne z uczniem z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, nie wystarcza jeszcze do przyznania dodatku za trudne warunki pracy. Trzeba ustalić, czy są to zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze z uczniem z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim, zajęcia w szkole lub oddziale specjalnym, indywidualne nauczanie ucznia zakwalifikowanego do kształcenia specjalnego albo inny przypadek wymieniony w przepisach.

Podobnie przy uczniu z zespołem Aspergera decydujące jest nie samo rozpoznanie, lecz dokumentacja i forma organizacji zajęć. Autyzm, w tym zespół Aspergera, może być podstawą orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego, ale dodatek za warunki pracy zależy od tego, czy nauczyciel wykonuje pracę w warunkach uznanych w przepisach za trudne albo uciążliwe.

Zajęcia rewalidacyjne, rewalidacyjno-wychowawcze i pomoc psychologiczno-pedagogiczna

W praktyce najwięcej błędów wynika z utożsamiania różnych rodzajów zajęć. Zajęcia rewalidacyjne są zwykle elementem kształcenia specjalnego ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego i są planowane w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym. Kształcenie specjalne może dotyczyć między innymi uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, umiarkowanym lub znacznym oraz uczniów z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera.

Zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze to odrębna kategoria dotycząca dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim. To właśnie ta kategoria jest wprost wymieniona w katalogu prac w trudnych warunkach.

Inne zajęcia specjalistyczne, takie jak korekcyjno-kompensacyjne, logopedyczne, rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne albo inne zajęcia terapeutyczne, mogą być formą pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Sam fakt prowadzenia takich zajęć w szkole ogólnodostępnej nie oznacza jeszcze automatycznie prawa do dodatku za trudne warunki pracy.

Co z dodatkiem 20%?

W pytaniu pojawia się dodatek w wysokości 20%. Trzeba jednak podkreślić, że przepisy ogólnokrajowe nie przesądzają jednej, zawsze takiej samej stawki dodatku za warunki pracy dla każdego nauczyciela i każdej szkoły. Karta Nauczyciela przyznaje prawo do dodatku za pracę w trudnych lub uciążliwych warunkach, a wysokość stawek i szczegółowe warunki wypłaty wynikają z regulaminu wynagradzania uchwalanego przez organ prowadzący.

Jeżeli regulamin przewiduje 20% dodatku za określony rodzaj pracy, należy następnie sprawdzić, czy konkretne zajęcia nauczyciela mieszczą się w ustawowym i rozporządzeniowym katalogu prac w trudnych lub uciążliwych warunkach. Dopiero po spełnieniu obu warunków można mówić o prawie do takiego dodatku.

W opisanej sytuacji nauczyciel powinien więc sprawdzić osobno zajęcia z uczniem z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim i osobno zajęcia z uczniem z zespołem Aspergera. Przy pierwszym uczniu sam lekki stopień niepełnosprawności intelektualnej co do zasady nie wystarczy do dodatku za trudne warunki. Przy drugim uczniu znaczenie ma przede wszystkim to, czy uczeń posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego i czy zajęcia są prowadzone w jednej z form wymienionych w przepisach jako trudne albo uciążliwe warunki pracy.

Jakie dokumenty warto sprawdzić?

Przed wystąpieniem o wyrównanie wynagrodzenia nauczyciel powinien zebrać dokumenty, które pozwolą jednoznacznie ustalić podstawę rozliczenia. Najważniejsze są: arkusz organizacji szkoły i ewentualne aneksy, przydział czynności, plan zajęć, ewidencja zrealizowanych i niezrealizowanych godzin, regulamin wynagradzania nauczycieli oraz dokumentacja ucznia w zakresie niezbędnym do potwierdzenia rodzaju zajęć, w szczególności orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie dotyczące zajęć rewalidacyjno-wychowawczych.

Jeżeli problem dotyczy niezrealizowanych zajęć, trzeba dodatkowo ustalić, dlaczego zajęcia się nie odbyły i czy nauczyciel pozostawał gotowy do ich przeprowadzenia. Od tej okoliczności może zależeć prawo do wynagrodzenia za niezrealizowane godziny ponadwymiarowe.

FAQ

Czy nauczyciel dostaje wynagrodzenie za każdą godzinę ponad pensum?

Tak, jeżeli godzina została przydzielona jako godzina zajęć dydaktycznych, wychowawczych lub opiekuńczych ponad pensum i została zrealizowana albo nie została zrealizowana z przyczyn niedotyczących nauczyciela, przy zachowaniu gotowości do pracy.

Czy dodatek za warunki pracy przysługuje za każde zajęcia rewalidacyjne?

Nie. Dodatek przysługuje tylko wtedy, gdy konkretne zajęcia mieszczą się w katalogu trudnych lub uciążliwych warunków pracy i nauczyciel spełnia warunki określone w regulaminie wynagradzania.

Czy uczeń z zespołem Aspergera zawsze daje nauczycielowi prawo do dodatku?

Nie zawsze. Znaczenie ma orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego oraz forma prowadzenia zajęć. Samo rozpoznanie lub informacja o zespole Aspergera nie przesądza jeszcze prawa do dodatku za warunki pracy.

Czy dodatek 20% wynika bezpośrednio z Karty Nauczyciela?

Nie wprost. Karta Nauczyciela przewiduje dodatek za pracę w trudnych lub uciążliwych warunkach, natomiast wysokość dodatku i szczegółowe zasady wypłaty ustala organ prowadzący w regulaminie wynagradzania.

Co zrobić, gdy szkoła nie płaci za niezrealizowane godziny ponadwymiarowe?

Trzeba ustalić, czy godziny były formalnie przydzielone, dlaczego się nie odbyły i czy nauczyciel był gotowy do pracy. Jeżeli przyczyna nie dotyczyła nauczyciela, może przysługiwać wynagrodzenie na podstawie art. 35 ust. 3e Karty Nauczyciela.

Czy regulamin wynagradzania może odebrać prawo do wynagrodzenia za godziny ponadwymiarowe?

Nie powinien regulować tej kwestii sprzecznie z Kartą Nauczyciela. Od 1 września 2025 r. szczegółowe zasady obliczania wynagrodzenia za godziny ponadwymiarowe wynikają bezpośrednio z Karty Nauczyciela.

Podsumowanie

Nauczycielowi przysługuje wynagrodzenie za godziny ponadwymiarowe, jeżeli zostały mu one przydzielone ponad obowiązujące pensum i spełnione są warunki określone w Karcie Nauczyciela. Od 1 września 2025 r. istotne jest także to, że nauczyciel może zachować prawo do wynagrodzenia za niezrealizowane godziny ponadwymiarowe, gdy zajęcia nie odbyły się z przyczyn od niego niezależnych, a nauczyciel pozostawał gotowy do pracy.

Dodatek za warunki pracy, potocznie wskazywany czasem jako dodatek 20%, wymaga osobnej analizy. Nie przysługuje za każde zajęcia rewalidacyjne, ale tylko za pracę w warunkach trudnych lub uciążliwych określonych w przepisach i doprecyzowanych w regulaminie wynagradzania. W przypadku zajęć z uczniem z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim lub z uczniem z zespołem Aspergera trzeba sprawdzić dokumentację ucznia, formę zajęć oraz warunki określone przez organ prowadzący.

Źródła

• Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. - Karta Nauczyciela, tekst jednolity: Dz.U. z 2026 r. poz. 515, w szczególności art. 34 i art. 35 - tekst aktu.
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2005 r. w sprawie wysokości minimalnych stawek wynagrodzenia zasadniczego nauczycieli, ogólnych warunków przyznawania dodatków do wynagrodzenia zasadniczego oraz wynagradzania za pracę w dniu wolnym od pracy, tekst jednolity: Dz.U. z 2024 r. poz. 755 ze zm., w szczególności § 8 i § 9 - tekst aktu.
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach, tekst jednolity: Dz.U. z 2023 r. poz. 1798 - tekst aktu.
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym, tekst jednolity: Dz.U. z 2020 r. poz. 1309 - tekst aktu.

Nie znalazłeś odpowiedzi na swoje pytania? Opisz nam swoją sprawę wypełniając formularz poniżej  ▼▼▼ Zadanie pytania do niczego nie zobowiązuje.